Если у вас гиперактивный ребенок в саду и первом классе: особенности и адаптация

Замечая, что сын или дочка чересчур бойки, большинство мам склонны считать своего ребенка гиперактивным, особенно, если его чрезмерная активность и неусидчивость начинают ярко проявляться в общественных местах, дошкольных учреждениях или начальных классах школы.

Сегодня поговорим о том, как себя вести родителям, стоит ли говорить учителю что ребенок гиперактивный, а также как наладить контакт с воспитателем в ДОУ.

Признаки гиперактивности ребенка

Итак, что значит «гиперактивный ребенок»? Прежде чем  познакомиться с признаками гиперактивности малыша, хочется напомнить, что это расстройство неврологическо-поведенческого характера, обычно характеризуется излишней активностью и возбудимостью и поэтому, чтобы правильно диагностировать проблему, необходимо выделить три основных симптоматических блока:

1. Двигательная расторможенность. Малыш непоседлив, ерзает на месте, постоянно двигается, бегает, много говорит и мало спит.
2. Импульсивность. Отвечает не дослушав, прерывает собеседника и не в состоянии контролировать свои действия.
3. Дефицит активного внимания. Ребенку сложно удерживать внимание, а также он редко заканчивает начатое, плохо слушает, забывчив, часто теряет и роняет вещи.

Гиперактивный ребенок в детском саду: что делать

Огромную помощь в адаптации ребенка к саду окажет активное взаимодействие с воспитателем группы.

1. Одна из особенностей малышей дошкольного возраста, заключается в том, что в его центральной нервной системе процессы возбуждения превалируют над процессами торможения. Причем возбуждение у малыша заметно растет при нахождении в коллективе. В этом случае, для лучшей адаптации ребенка предпочтительнее всего:

• не объединять гиперактивного дошкольника в группу с другими гипервозбудимыми ребятами;
• выбирать детские сады с малой наполняемостью групп;
• не оставлять малыша в детском саду на весь день;
• по договоренности с учреждением устраивать малышу дополнительный выходной день.

2. Другой особенностью гипервозбудимого малыша, считается расторможенность. Это качество, говорит о том, что непоседе тяжело останавливать деятельность, которую он недавно начал. Специалисты советуют предупредить воспитателя, чтобы:

• педагог реже использовал малоэффективные команды с частицей «не» в начале фразы;
• чаще произносил положительно сформулированные просьбы;
• не использовал наказания, вызывающие напряжение процессов торможения, например, сидение на стульчике или стояние в углу, когда остальные бегают и играют.

3. Еще одной особенностью малыша перенесшего гипоксию считается повышенная агрессия. Такого ребенка довольно легко спровоцировать, на драку или другое проявление гнева и обиды. Чтобы ребенку эта особенность не помешала адаптироваться, следует:

• ограничить в семье случаи агрессивного или грубого поведения между домочадцами;
• выражать одобрение при демонстрации в дошкольной группе разнообразных положительных эмоций (радость, веселье, сочувствие, благодарность);
• обеспечить малышу ощущение физической и психологической поддержки и безопасности.

4. Огромное значение имеет и такая особенность, как отсутствие усидчивости. Гипервозбудимому крохе тяжело усидеть на стульчике во время чтения книжки, обучающих игр, утренников или кукольного представления. Для гиперактивного малыша рекомендуется:

• четко отслеживать временные рамки занятий (не более 20 минут);
• менять деятельность при явных признаках беспокойства;
• во время дневного сна, если он не спит и мешает другим, ребенка можно вернуть в игровую комнату.

Гиперактивный ребенок в 1 классе

Гиперактивный малыш в первом классе сталкивается с множеством дополнительных проблем, так как учебный процесс предполагает дисциплинированность, сосредоточенность и необходимость неподвижно сидеть определенное время. Чтобы избежать неприятностей, родители, отправляющие гипервозбудимого малыша в первый класс, должны предупредить учителя об особенности своего первоклассника. Это поможет скорректировать процесс обучения и облегчит адаптацию ребенка.

Гиперактивный ребенок в школе что делать родителям и учителю

Существует три вида адаптации гипервозбудимого первоклассника к школьным будням.

1. Первый вид. Ребенок интеллектуально развит, полноценен и хорошо подготовлен к первому году обучения, но не в состоянии долго сидеть за партой, постоянно просится выйти в туалет и мешает другим ребятам.

Здесь потребуются решительные меры. Родителям необходимо выяснить, действительно ли малыш готов к обучению в классе или стоит подождать еще год. В этом случае, за консультацией рекомендуется обратиться к специалисту, который сможет достаточно объективно оценить возможности первоклассника. Если психологом будет озвучена рекомендация, поступить в первый класс только на следующий год, для подготовки ребенка к предстоящей работе в коллективе, можно все время до поступления посещать  разнообразные творческие студии, секции и кружки.

2. Второй вид. Это гиперактивный малыш, привыкший к поблажкам и скидкам, которые делают ему учителя в связи с его психосоматическим статусом. Если первые месяцы в школе проходят достаточно гладко, так как учитель дает возможность первокласснику привыкнуть к новой обстановке, то далее требования к поведению и работе в классе ужесточаются, из-за чего успеваемость гиперактивного школьника начинает падать.

Для адаптации такого ребенка, потребуется взять организацию учебной и прочей деятельности малыша в свои руки. Потребуется жесткий распорядок дня и строгий режим. Уроки под контролем родителей, несложные домашние обязанности, удаление из поля зрения ребенка отвлекающих развлечений и ежедневные прогулки. Каждый день первоклассника должен заканчиваться обсуждением прошедшего дня, его достижений и ярких школьных событий. И конечно, не обойтись без постоянного контакта с классным руководителем ребенка, который сможет сообщать о положительных сдвигах в поведении.

3. Третий вид. К этому виду относится ребенок с синдромом дефицита внимания, который категорически не справляется с программой и практически целый день сидит за уроками. Из-за высокой нагрузки у первоклассника возникают психосоматические проблемы и функциональные заболевания. Малыш жалуется на головную боль, носовые кровотечения, головокружение, расстройства сна. При обследованиях диагностируются различные заболевания, назначаются лекарства и оздоровительные процедуры.

Лучшим способом справиться с проблемами станет отсутствие паники, поддержка и уверенность родителей в выздоровлении. Потребуется регулярно напоминать гиперактивному малышу о своей любви к нему, а также, желательно дать возможность ребенку самостоятельно выбрать наиболее удобный режим дня.

Болезнь или особенности характера? Полезное видео

Является ли гипервозбудимость ребенка болезнью или просто особенностью  его характера? Именно об этом готов рассказать известный детский доктор Комаровский.

Вам будет интересно

Советуем прочитать:
Наказание детей в школе
Что делать, если ребенок в 2 года не слушается
Гиперактивный ребенок 3-7 лет