- 1. Признаки гиперактивности ребенка
- 2. Гиперактивный ребенок в детском саду: что делать
- 3. Гиперактивный ребенок в 1 классе
- 4. Гиперактивный ребенок в школе что делать родителям и учителю
- 5. Болезнь или особенности характера? Полезное видео
- 6. Вам будет интересно
Замечая, что сын или дочка чересчур бойки, большинство мам склонны считать своего ребенка гиперактивным, особенно, если его чрезмерная активность и неусидчивость начинают ярко проявляться в общественных местах, дошкольных учреждениях или начальных классах школы.
Сегодня поговорим о том, как себя вести родителям,стоит ли говорить учителю что ребенок гиперактивный, а также как наладить контакт с воспитателем в ДОУ.
Признаки гиперактивности ребенка
Итак, что значит «гиперактивный ребенок»? Прежде чем познакомиться с признаками гиперактивности малыша, хочется напомнить, что это расстройство неврологическо-поведенческого характера, обычно характеризуется излишней активностью и возбудимостью и поэтому, чтобы правильно диагностировать проблему, необходимо выделить три основных симптоматических блока:- Двигательная расторможенность.Малыш непоседлив, ерзает на месте, постоянно двигается, бегает, много говорит и мало спит.
- Импульсивность.Отвечает не дослушав, прерывает собеседника и не в состоянии контролировать свои действия.
- Дефицит активного внимания. Ребенку сложно удерживать внимание, а также он редко заканчивает начатое, плохо слушает, забывчив, часто теряет и роняет вещи.
Гиперактивный ребенок в детском саду: что делать
Огромную помощь в адаптации ребенка к саду окажет активное взаимодействие с воспитателем группы.ВАЖНО!Педагога необходимо заранее предупредить о диагнозе малыша, своей готовности к ежедневному диалогу и ежедневной совместной работе. Ведь адаптация гиперактивных детей в детском саду, должна проходить с учетом особенностей маленьких непосед.
- Одна из особенностей малышей дошкольного возраста, заключается в том, что в его центральной нервной системе процессы возбуждения превалируют над процессами торможения. Причем возбуждение у малыша заметно растет при нахождении в коллективе. В этом случае, для лучшей адаптации ребенка предпочтительнее всего:
- не объединять гиперактивного дошкольника в группу с другими гипервозбудимыми ребятами;
- выбирать детские сады с малой наполняемостью групп;
- не оставлять малыша в детском саду на весь день;
- по договоренности с учреждением устраивать малышу дополнительный выходной день.
- Другой особенностью гипервозбудимого малыша, считается расторможенность. Это качество, говорит о том, что непоседе тяжело останавливать деятельность, которую он недавно начал. Специалистысоветуют предупредить воспитателя, чтобы:
- педагог реже использовал малоэффективные команды с частицей «не» в начале фразы;
- чаще произносил положительно сформулированные просьбы;
- не использовал наказания, вызывающие напряжение процессов торможения, например, сидение на стульчике или стояние в углу, когда остальные бегают и играют.
- Еще одной особенностью малыша перенесшего гипоксию считаетсяповышенная агрессия. Такого ребенка довольно легко спровоцировать, на драку или другое проявление гнева и обиды. Чтобы ребенку эта особенность не помешала адаптироваться, следует:
- ограничить в семье случаи агрессивного или грубого поведения между домочадцами;
- выражать одобрение при демонстрации в дошкольной группе разнообразных положительных эмоций (радость, веселье, сочувствие, благодарность);
- обеспечить малышу ощущение физической и психологической поддержки и безопасности.
- Огромное значение имеет и такая особенность, какотсутствие усидчивости.Гипервозбудимому крохе тяжело усидеть на стульчике во время чтения книжки, обучающих игр, утренников или кукольного представления. Для гиперактивного малыша рекомендуется:
- четко отслеживать временные рамки занятий (не более 20 минут);
- менять деятельность при явных признаках беспокойства;
- во время дневного сна, если он не спит и мешает другим, ребенка можно вернуть в игровую комнату.
Гиперактивный ребенок в 1 классе
Гиперактивный малыш в первом классе сталкивается с множеством дополнительных проблем, так как учебный процесс предполагает дисциплинированность, сосредоточенность и необходимость неподвижно сидеть определенное время. Чтобы избежать неприятностей, родители, отправляющие гипервозбудимого малыша в первый класс, должны предупредить учителя об особенности своего первоклассника. Это поможет скорректировать процесс обучения и облегчит адаптацию ребенка.Гиперактивный ребенок в школе что делать родителям и учителю
Существует три вида адаптации гипервозбудимого первоклассника к школьным будням.- Первый вид. Ребенок интеллектуально развит, полноценен и хорошо подготовлен к первому году обучения, но не в состоянии долго сидеть за партой, постоянно просится выйти в туалет и мешает другим ребятам.
- Второй вид. Это гиперактивный малыш, привыкший к поблажкам и скидкам, которые делают ему учителя в связи с его психосоматическим статусом. Если первые месяцы в школе проходят достаточно гладко, так как учитель дает возможность первокласснику привыкнуть к новой обстановке, то далее требования к поведению и работе в классе ужесточаются, из-за чего успеваемость гиперактивного школьника начинает падать.
- Третий вид. К этому виду относится ребенок с синдромом дефицита внимания, который категорически не справляется с программой и практически целый день сидит за уроками. Из-за высокой нагрузки у первоклассника возникают психосоматические проблемы и функциональные заболевания. Малыш жалуется на головную боль, носовые кровотечения, головокружение, расстройства сна. При обследованиях диагностируются различные заболевания, назначаются лекарства и оздоровительные процедуры.
ВАЖНО!Не нарушайте систематичность ежедневных домашних занятий, а в качестве вознаграждения, найдите положительный ресурс, способный стимулировать интерес первоклассника. Например, успешно написанное сочинение можно вознаградить посещением аквапарка или поездкой на лошади.